師姐立刻換了一副嘴臉，擰著眉毛，扯著嗓子朝景以柔喊道：“你根本就沒把我當好朋友，如果你把我當成好朋友，就應該幫我，你就在這裏幫我望風就行了，又不用你動手，你到底怕什麽？等我偷到好東西，分給你一半怎麽樣？這麽小的事，你都不幫忙，我可是你的好朋友呀！全班同學都知道你講義氣，他們都說你對我可好了，你不答應，我可看不出來，你對我有什麽好的。”

看著一臉震驚的景以柔，師姐又說：“你也知道我家裏窮，如果再交不上學費，我就不能上學了，我就靠你了，你不能眼睜睜地看著我不能上學吧？以後，我想起你，就會想到因為你不幫我，我才不得不輟學的。”

師姐邊說邊動手摟住了景以柔的脖子，親昵地說：“好了，你就在這裏等著我就行了，只要有人來，你咳嗽一聲，然後上去和那個人隨便說點什麽，讓我有機會溜出來就行了。”

景以柔不得不承認師姐入戲很快，她那副小混混的嘴臉，有點嚇到景以柔了。

景以柔只顧驚訝地瞅著師姐，不知道該幹什麽。

“說話呀！“師姐低聲催促道。

“嗯……那個……”景以柔好不容易找回了自己的思路，有些機械地說：“你讓我想一想好不好？”

師姐看了她一眼，微微挑了一下眉頭，一臉的不懷好意，她說：“不好，這有什麽好想的？你不會是怕了吧？你要是怕了，以後，可別怪我當著全班同學的面叫你膽小鬼了。”

“我……沒怕……”景以柔試探地說著，可是一看師姐的眉頭，又連忙改口道，“我怕了？”

師姐把手圈成桶裝，掩著嘴，好像這樣別人就看不見她似的，偷偷提醒景以柔道：“你不能被他帶了節奏，不要接他的話，找機會跑掉。”

景以柔想了想，說：“哎呀，有急事，我差點忘了，回頭和你說……”

師姐朝她豎起了大拇指，然後低頭寫下了第二步：“第二步，就是冷靜思考。思考兩個方面，勒索者想要什麽？你想要什麽？為了找到答案，你要作為旁觀者進行觀察，觀察勒索者，觀察自己。”

“觀察？”

“對！想象你從自己身體裏跳出來，懸在空中，觀察一下勒索者，再觀察一下自己。”

“觀察什麽？”

“觀察勒索者的目的，他所使用的手段，觀察自己是不是被激發了強烈的情緒。這種情緒是恐懼，是憤怒還是罪惡感？”

師姐停頓了好一會兒，等著景以柔輕輕點了點頭，師姐才說：“然後，你就要進行思考，思考你的真實想法是什麽？”

“我真實的想法？”

“對！只關註自己的感受和需要。不要問誰對誰錯，問自己我是否喜歡這樣。”

“是不是就是想一想他要求我做的事，是我的課題還是他的課題？”

“哎呀，真高興，我說的話，你都還記得！”師姐摸了摸景以柔的頭發，“對，如果是他的課題，你就有權拒絕，就算是你的課題，也也有權自己決定如何解決自己的課題，而不是被他牽著鼻子走。另外，你也要思考一下，如果你被他牽著鼻子走的後果是什麽？這樣做更加有利於你做出正確的選擇。”

“思考是不是我的課題，思考聽他話的後果。”景以柔重覆著。

師姐說：“我們模擬一下？首先，讓你望風的小偷作為勒索者想要什麽？”

“想要偷東西，想要我幫他望風。”

“很好，你想要什麽？你想要成為小偷的幫兇嗎？”

“不想！那是他的課題。”景以柔很少這麽果斷。

“很好，接下來我們再來觀察一下勒索者，那個小偷他反覆說我們是好朋友，你必須幫我，這讓你有什麽感覺？”

景以柔想了想，說：“我覺得我應該幫他，因為我們是好朋友。”

“對！他就是打感情牌，讓你覺得自己有責任幫他。小偷還說，如果他輟學，就是你的不幫忙造成的。這讓你有什麽感覺？”

“他就是想要讓我覺得，如果不幫他，就是對不起他！”

“對！他就是想要讓你內疚自責，從而乖乖聽他的話！他又說要當著全班同學的面叫你膽小鬼，這讓你有什麽感覺？”

“沒什麽感覺！我本來就膽子小。”

師姐笑了，摸了摸景以柔的頭發，繼續說：“如果他給你起了個非常侮辱人的外號，然後讓全班同學孤立你呢？”

景以柔擡起頭，尖尖的下巴頦微微一歪，想起了方沐卉曾經孤立過她，一撇嘴說：“我不怕！”

“呀！”師姐讚嘆地叫了一聲，“原來我們以柔，吃軟不吃硬呀！好，有個性！以後，我們以柔，要軟硬都不吃，專心做自己！”

景以柔不好意思地笑了笑。

師姐用藍色的鉛筆尖點了點硬皮本上的字，繼續說：“分析完這個情感勒索者，我們再來分析一下你的情緒？小偷說動你了嗎？”

“師姐……”景以柔覺得自己很不爭氣，她真的心軟了，可是有些不好意思承認。

“沒事，實話實說就行了。”師姐似乎了然於胸，“每個人都會心軟的！不怕！只要不被牽著鼻子走，就沒事！”

景以柔說：“如果他真的上不了學，我會內疚的，他是我朋友呀！我應該幫他的。”

“這就是情感勒索者的高明之處，也是我們防不勝防的地方，因為感情本身就需要呵護，需要付出，可是這種付出應該有限度。如果有人把自己的快樂建立在你的痛苦之上，這種感情就應該引起你的註意了，因為這種感情根本走不遠。就像你為了成全小偷的友情，去為他望風，你會不會因此擔驚受怕？如果以後他又拜托你為了你們的友誼，做別的更離譜的事情呢？就算你們每一次都得手，並且沒有被警察抓起來，你會快樂嗎？你不過是一步一步，親手把自己推下了火坑！這根本就不是友誼，這是利用！況且……”師姐停了下來，看著景以柔的眼睛，鄭重的像是要給景以柔加冕，她擲地有聲地說，“以柔，每個人都需要為自己的行為負責，可是，你不需要為別人而活，因為你才是自己最重要的那個人。現在，你還覺得應該幫他望風嗎？”

其實，景以柔一想到自己因為幫朋友，進了監獄，就已經開始感到害怕了，她捏著拳頭，回答：“我不想犯法。”

“很好，要堅定自己的想法。接下來，我們還有第三步可以走，那就是告訴情感勒索者你的決定。這裏也是有技巧的，首先是要和顏悅色，攤開心扉地和對方交流，比如：”你生氣我很難過，等你冷靜下來我們再來談談吧。要讓對方知道你不是來吵架的，而是解決問題的，如果還想維持相互的關系，那就坐下來和我好好溝通。你想對小偷朋友說點什麽？以柔。”

“我會說，我知道你需要錢，我也很想幫你，可是，我不會幫你偷東西，因為這是不對的。”

“很好，接下來就該用上我們的第二個技巧了，那就是化敵為友，讓勒索者成為你的同盟，你可以試著向對方請求幫助，邀請對方一同解決問題，以此來轉移對方的註意力。比如：‘你可不可以想想其他的辦法，好讓我們解決問題。’以柔，你要對這位小偷朋友說點什麽？”

“嗯……你這麽聰明，肯定能想到更好的辦法弄到學費，我想聽聽你其他的辦法。”

“哎呦！”師姐拍了拍她的肩頭，挑挑眉眼，讚許道，“不錯呦！”

“最後一步，是要想別人能改變，也要先改變一些自己。比如，你可以提議把自己的零花錢送給他當學費什麽的。”

景以柔點了點頭。

師姐把本子交到景以柔手裏，就像交付了一種使命，她說，“以柔，還有一點，你一定要記住，並不是所有的情感勒索者都是可以改變的，所以，千萬不要自負地以為自己可以改變任何人，其實，我們改變不了別人，除非他自己想要改變，就像我們永遠喚不醒一個裝睡的人，對這樣的情感勒索者，我們唯一自保的方法，就是離他遠點，再遠點，因為情感勒索者大多並不善良，也並不真正看重感情，他們就是活在泥潭裏的人，還總是想要把別人拽進泥潭，即便不能踩著別人的頭爬上去，他們也不想一個人受苦。”

景以柔心裏一顫，真有這樣的人嗎？

師姐看著景以柔的眼睛，說：“以柔，你要知道，情感勒索就是一種控制，它並不是愛！尊重、接納、欣賞、支持才是愛。以柔，我不希望你做聖母，也不希望你強迫自己服從別人，更加不希望你成為一個迎合別人期待的所謂好人，我只希望你成為你自己，一個並不需要完美的自己，而保護好你自己就是這重中之重。”

聽著師姐的這番話，景以柔只覺得有一股力量從心底升起，這股暖暖的力量讓她的手不自覺地握成了拳頭。

師姐把手鄭重地放在景以柔的肩膀上，然後擲地有聲地對她說：“以柔，我希望你能牢牢記住一點：無論何時，你都有拒絕的權利！”

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