“其實對於這種問題，有個很好的解決方法，那就是設，未知數！”

“額，未知數？那是什麽東西？”

“咳咳，這個，說起來有點覆雜，但其實又不覆雜。就是將這道題裏面，未知的兩個數字假設成一個已知數字，這個可以用符號代替。”

“……”

教室裏傳出沈牧和各名學子唧唧咋咋的聲音，氣氛十分活躍。

“王妃？”

小梅見沈七巧站著不動了，擔心她有什麽問題，忍不住輕喚一聲。

沈七巧秀眉微凝，笑了笑，自己這寶貝弟弟，又開始裝逼了呢。

她伸手揮了揮，示意綠蘿和小梅自己沒事，不用跟上，然後慢悠悠地往那教室走去。

“未知數？唉唉，沈牧，你這是什麽東西，怎麽看著這麽古怪啊！歪歪扭扭的，好難看！”

“嘿，你這就不懂了，這叫……叫……”

教室裏，沈牧對著兩個扭捏的字體糾結了，因為，他忘記它們叫什麽了。

姐姐教他一些數學知識已經是很久以前的事了，她就是負責教沈牧入門，後面的很多知識點都是他自己琢磨的。

但是這解題技巧，卻是繼承下來，一直到現在。

“啊，我記得了，這叫字母！”

“字母？沒聽說過，什麽鬼？”

“就是一種從西洋南洋那兒流傳過來的字體，其實你們可以無視的，就將它們當做個符號，用來記數的符號。你看，我設這裏大小和尚為‘x’，‘y’，然後把這數字加起來，列兩個方程式。”

趁著沈牧解說的時間，沈七巧已經來到了教室外面，正巧，看見教室正中間，貼著一張宣紙。

宣紙上面，寫了一首七言小詩：

一百饅頭一百僧，

大僧三個更無爭，

小僧三人分一個，

大小和尚各幾丁？

沈七巧錯愕了一下。

這問題其實跟雞兔同籠差不多的類型，以前自己和牧兒提及過，也教他怎麽解決。

現在這小子是，舉一反三了，嗯，可以的！

然後，沈七巧就看見沈牧麻溜地寫下一串符號。

設，大和尚人數為x，小和尚人數為y，那麽，得出以下：

x+y=100

3x+y/3=100

看到這裏，沈七巧點了點頭，弟弟的解法很正確，按照這麽算，只要將‘y’用“x”代替，然後方程式兩邊各自乘以3約去分母，就能得到正確答案。

不過沈七巧是看得懂這些內容，可不代表其他人看得懂。

教室裏，很多學生都是一臉大寫的懵逼。

“沈牧，這個……要怎麽解啊？”

“哈，其實你們發現沒，可以這樣的，這樣，然後這樣！”

沈牧拿著紙筆，在上面塗塗畫畫，倒是將過程寫得明白簡潔，但又不含糊。

能進入翰林書院的人，雖說不能個個思維活躍，但至少，總有那麽幾個精英。

比如，靠近沈牧旁邊的一個少年突然站起來，舉手道，“啊，原來如此，我看懂了！”

“錦豐，你說什麽？你看懂了？”

“嗯，我也懂了！”

“啊？”

教室裏傳出一聲聲驚呼，“餵餵餵，你們怎麽看懂的，說說，快給我們說說！”

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