第102章 這是人為的責任
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殷股長解釋說，鏡湖初中連續多年教學質量十分差，不爭氣的孩子沒奶喝，在校園建設和經費支持方面，教育局從來都沒有考慮過鏡湖初中。
分配到嶺南鎮的一些教育經費與工程項目，鎮政府與鎮教委都是全部給嶺南高中，鏡湖初中連湯都喝不上一口。
因為各級主管部門領導都認為以後鏡湖初中會被撤並，投錢建設鏡湖初中等於是浪費錢。
幸好得益於普九春風，中央撥付大量校園專項建設資金到地方財政，還有一些世行貸款支持項目，在臨江縣校園工程立項不緊張的前提下，鏡湖初中才擁有了第一棟教學樓。
除了一棟教學樓外，鏡湖初中拿得出手的好像什麽都沒有了。
幾排瓦房幾乎都是危房，教學設備只有粉筆和黑板，校園環境也是全縣最差的。
殷勤松認為，雖提出了撤並鏡湖初中的打算，但目前還沒有正式實施撤並，仍只是一個計劃，還有很多的孩子在那裏學習，還有那麽多老師在那裏工作。
多年來，鏡湖初中不僅得不到丁點兒照顧，應該屬於鏡湖初中的一部分也被掠奪了。
鑒於公平的原則，甄選教學設備優先配備的學校，教育局應該把鏡湖初中納入考慮範圍之內。
這個想贏取別人同情心的理由，沒有起到任何作用。
會場上的領導們都冷著臉，不以為然，對殷勤松的發言好像沒聽見一樣。
喝茶的繼續喝茶，抽煙的繼續抽煙，有的還故意閑聊著而言其他。
殷勤松嘆了一口氣，翻出筆記本，他把近三年教育局撥付給嶺南高中和豐涼初中的教育經費，以及支持兩校的工程建設項目，一一讀出來。
殷勤松認為，校際之間巨大的差距不僅僅只怪學校本身，教育局有很大的責任，正是這種分配不均衡，才導致鏡湖初中每況愈下，學生大量流失。
當前普九驗收在即，驗收對象是整體，而不是局部，檢查組不會只去條件好的學校，更會把條件差的學校列為重點檢查對象。
目前，鏡湖初中學生流失率是全縣第一，倘若被檢查組抽為細查對象，則肯定不合格，那整個臨江縣的普九驗收就要黃了。
殷勤松的想法是，這次把鏡湖初中的一些教學設備配足配齊，改善教學條件，期望通過此舉為鏡湖初中加分，增大對學生的吸引力，引導學生回到學校讀書，以降低流失率。
即使流失率仍不盡人意，優良的教學設施配備也能給檢查組一些好印象，對提高綜合評分會有很大的好處。
若是鏡湖初中流失率居高不下，教學條件還差得一塌糊塗，省檢查組問責下來，這個責任擔不起啊！
“這是人為的責任！”殷勤松最後補了一句。
會場沈默了，最後孫福全局長講了一句：“大家有什麽意見？”
沒人應聲。
“大家發表一下各自的意見吧，我個人讚同殷股長的提議。”孫局長道。
負責這次教學設備分配的教育股楊股長道：“我建議就按殷股長說的去做，這麽多年來，把鏡湖初中當二娘養的，我們確實不應該，現在彌補一下也不遲。”
……
於是，全縣教學成績倒數第一的鏡湖初中，在全縣四十多個學校中脫穎而出，成為最先配齊教學設備的六個學校之一。
教育股楊股長提前把省教育廳下發的教學設備分發好，打電話通知選定的六個學校，叮囑六個校長親自跑一趟教育局，把教學設備拉到學校去。
楊股長特別告誡六個校長要低調，不可向外炫耀分到了教學設備，並盡可能做好保密工作，至少在普九驗收前不能聲張此事。
楊股長擔心其他學校會扯平，並以普九驗收要挾教育局，要求同樣配置教學設備。
但下一批設備也不知何時才到，估計想在普九驗收前把所有學校配齊，是不可能了。
史玉明老實本分，任職以來，對領導的話總是言聽計從，絲毫不差地執行。
他把教學設備偷偷拉回學校，叫工人搬到教學樓四樓，連在學校內部都沒聲張，只是跟王柏達講過分到了一點東西，但目前還不能使用。
不敢使用是擔心別人知道，多年來，史玉明被欺負慣了，對於教育局每次的不公正對待，已是逆來順受。
他痛苦學校的落後，卻又無計可施，所以每遭受冷遇、指責以及不公正，反倒讓他感到心安些。
倒數第一的學校，竟優先分到這一大批設備，令他受寵若驚，而又更加惶恐。
不值得擁有，卻擁有了，他害怕更會被別人嘲諷與恥笑。
所以，史玉明幹脆以保密為由，把設備擱置起來。
今天要是王柏達不提起這事，史玉明都快忘了那批器材的事了。
史玉明當即帶著王柏達和林非凡去教學樓，拉來的教學設備都放在了四樓的一個空教室裏。
教學樓共四層，每層樓三個教室，學校共九個班，一二三樓的教室都已投入使用，而四樓的三個教室全空著。
打開堆放設備的教室，林非凡都感覺頭皮發麻了，教室裏木箱子、紙箱子堆積如山，都沒拆封，不知裏面有些啥東西。
偌大一個教室，都被各種箱子占滿了，有的地方還疊放了好幾層，看來東西還不少。
這要是從中找一件想要的東西，可怎麽找啊？
王柏達走進去看一眼，連忙退出來，站在走廊上。
他不想惹麻煩，按以往的經驗，史校長肯定會找他把各種設備整理出來。
果不其然，史玉明發話了：“王主任，你把這些器材盡快整理出來，分類擺放好，有圖書，有實驗器材，估計好東西很不少。”
“啊？這東西太多了吧？”王柏達看見林非凡摸摸這，摸摸那，一副很感興趣的樣子，於是對史玉明說，“這些設備不僅要整理出來，以後還要投入使用，需要專人管理，我太忙了，沒功夫做這些事。我建議你安排一個人來專職做這事，整理、管理都叫這個人來做，學校給一定的待遇。”
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分配到嶺南鎮的一些教育經費與工程項目，鎮政府與鎮教委都是全部給嶺南高中，鏡湖初中連湯都喝不上一口。
因為各級主管部門領導都認為以後鏡湖初中會被撤並，投錢建設鏡湖初中等於是浪費錢。
幸好得益於普九春風，中央撥付大量校園專項建設資金到地方財政，還有一些世行貸款支持項目，在臨江縣校園工程立項不緊張的前提下，鏡湖初中才擁有了第一棟教學樓。
除了一棟教學樓外，鏡湖初中拿得出手的好像什麽都沒有了。
幾排瓦房幾乎都是危房，教學設備只有粉筆和黑板，校園環境也是全縣最差的。
殷勤松認為，雖提出了撤並鏡湖初中的打算，但目前還沒有正式實施撤並，仍只是一個計劃，還有很多的孩子在那裏學習，還有那麽多老師在那裏工作。
多年來，鏡湖初中不僅得不到丁點兒照顧，應該屬於鏡湖初中的一部分也被掠奪了。
鑒於公平的原則，甄選教學設備優先配備的學校，教育局應該把鏡湖初中納入考慮範圍之內。
這個想贏取別人同情心的理由，沒有起到任何作用。
會場上的領導們都冷著臉，不以為然，對殷勤松的發言好像沒聽見一樣。
喝茶的繼續喝茶，抽煙的繼續抽煙，有的還故意閑聊著而言其他。
殷勤松嘆了一口氣，翻出筆記本，他把近三年教育局撥付給嶺南高中和豐涼初中的教育經費，以及支持兩校的工程建設項目，一一讀出來。
殷勤松認為，校際之間巨大的差距不僅僅只怪學校本身，教育局有很大的責任，正是這種分配不均衡，才導致鏡湖初中每況愈下，學生大量流失。
當前普九驗收在即，驗收對象是整體，而不是局部，檢查組不會只去條件好的學校，更會把條件差的學校列為重點檢查對象。
目前，鏡湖初中學生流失率是全縣第一，倘若被檢查組抽為細查對象，則肯定不合格，那整個臨江縣的普九驗收就要黃了。
殷勤松的想法是，這次把鏡湖初中的一些教學設備配足配齊，改善教學條件，期望通過此舉為鏡湖初中加分，增大對學生的吸引力，引導學生回到學校讀書，以降低流失率。
即使流失率仍不盡人意，優良的教學設施配備也能給檢查組一些好印象，對提高綜合評分會有很大的好處。
若是鏡湖初中流失率居高不下，教學條件還差得一塌糊塗，省檢查組問責下來，這個責任擔不起啊！
“這是人為的責任！”殷勤松最後補了一句。
會場沈默了，最後孫福全局長講了一句：“大家有什麽意見？”
沒人應聲。
“大家發表一下各自的意見吧，我個人讚同殷股長的提議。”孫局長道。
負責這次教學設備分配的教育股楊股長道：“我建議就按殷股長說的去做，這麽多年來，把鏡湖初中當二娘養的，我們確實不應該，現在彌補一下也不遲。”
……
於是，全縣教學成績倒數第一的鏡湖初中，在全縣四十多個學校中脫穎而出，成為最先配齊教學設備的六個學校之一。
教育股楊股長提前把省教育廳下發的教學設備分發好，打電話通知選定的六個學校，叮囑六個校長親自跑一趟教育局，把教學設備拉到學校去。
楊股長特別告誡六個校長要低調，不可向外炫耀分到了教學設備，並盡可能做好保密工作，至少在普九驗收前不能聲張此事。
楊股長擔心其他學校會扯平，並以普九驗收要挾教育局，要求同樣配置教學設備。
但下一批設備也不知何時才到，估計想在普九驗收前把所有學校配齊，是不可能了。
史玉明老實本分，任職以來，對領導的話總是言聽計從，絲毫不差地執行。
他把教學設備偷偷拉回學校，叫工人搬到教學樓四樓，連在學校內部都沒聲張，只是跟王柏達講過分到了一點東西，但目前還不能使用。
不敢使用是擔心別人知道，多年來，史玉明被欺負慣了，對於教育局每次的不公正對待，已是逆來順受。
他痛苦學校的落後，卻又無計可施，所以每遭受冷遇、指責以及不公正，反倒讓他感到心安些。
倒數第一的學校，竟優先分到這一大批設備，令他受寵若驚，而又更加惶恐。
不值得擁有，卻擁有了，他害怕更會被別人嘲諷與恥笑。
所以，史玉明幹脆以保密為由，把設備擱置起來。
今天要是王柏達不提起這事，史玉明都快忘了那批器材的事了。
史玉明當即帶著王柏達和林非凡去教學樓，拉來的教學設備都放在了四樓的一個空教室裏。
教學樓共四層，每層樓三個教室，學校共九個班，一二三樓的教室都已投入使用，而四樓的三個教室全空著。
打開堆放設備的教室，林非凡都感覺頭皮發麻了，教室裏木箱子、紙箱子堆積如山，都沒拆封，不知裏面有些啥東西。
偌大一個教室，都被各種箱子占滿了，有的地方還疊放了好幾層，看來東西還不少。
這要是從中找一件想要的東西，可怎麽找啊？
王柏達走進去看一眼，連忙退出來，站在走廊上。
他不想惹麻煩，按以往的經驗，史校長肯定會找他把各種設備整理出來。
果不其然，史玉明發話了：“王主任，你把這些器材盡快整理出來，分類擺放好，有圖書，有實驗器材，估計好東西很不少。”
“啊？這東西太多了吧？”王柏達看見林非凡摸摸這，摸摸那，一副很感興趣的樣子，於是對史玉明說，“這些設備不僅要整理出來，以後還要投入使用，需要專人管理，我太忙了，沒功夫做這些事。我建議你安排一個人來專職做這事，整理、管理都叫這個人來做，學校給一定的待遇。”
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