課堂授學沒有幾日就要放假，但孩子們的熱情不減，也沒有早早放飛心的跡象。江苒每日是會布置學業，在期末也會進行測試，但卻比以往那些正規的書院簡單多。

甚至在最後幾天，她都很少再正正經經的授課，而是講起故事來，甚至是讓孩子們隨意提問聊天。

這幾日一直沒出聲的王墩終於忍不住舉手，“夫子，我家隔壁有個大哥哥，他最近幾日非常痛苦。但是他想不明白，所以差我來問問夫子呢。”

“哦？”王墩的問題已經超過學習範圍了，不過江苒依舊笑瞇瞇，“你說來聽聽。”

“大哥哥說他很累呢，他是賣雕飾品的，可最近他師父說他的作品都千篇一律根本不能算是作品就只是廢物，可他是因為聽從顧客的要求。沒辦法了，他聽了師父的建議之後，顧客又不滿意了。他都不知道該怎麽辦！”

聽著孩子稚嫩的表述，都能描繪出那位“大哥哥”是個想法容易被左右的人。當然，不排除他是在錢財還是藝術之間選擇不定這一點。具體不得知，她從王墩幾句話中也不能輕而易舉的去表達自己的想法。

如果她把她的想法告訴王墩，王墩又轉訴給那位大哥哥，那說來說去，依舊是“別人的建議”。

她想了想，然後開口道：“夫子跟你們說一個故事。”

“說是有一位老叟，他家道中落需要離家闖蕩，而他身邊只有一位老伴和一頭毛驢。路上，他心疼老伴走路辛苦，就讓老伴坐在毛驢背上他牽著毛驢走。路上行人走過瞧見，諷刺了他一句‘生為男兒卻卑微至此，居然讓老毛驢馱著老婦人而自己徒步，簡直可憐可悲’。”

孩子們聽著，有的還點頭，“他是一家之主，一路這麽辛苦當然不對。他老婦又不用做什麽卻安心騎著毛驢也不該。”

江苒笑笑沒反駁，“哦，那麽你們說該怎麽辦？”

“……讓他也一同騎這毛驢便可！”

江苒聽罷，點點頭繼續，“老叟聽了，想了想之後便跟著妻子一同坐在毛驢背上，結果又有人看到說‘這夫妻兩人可是歹毒心腸，毛驢這麽老，駝著一人已夠可憐，現在卻得馱著兩人’。”

孩童們居然馬上又有人改變了想法，“這人說的也對，先生說毛驢已老，馱著兩人著實辛苦。”

江苒笑意更深，“夫妻兩人臉皮紅了，妻子想著便下了駱駝背。老婦在前頭走，老叟坐在毛驢背上。這場景怎麽看這男人都是沒擔當了，可不就是有行人用鄙夷的語氣呵斥‘堂堂男兒卻安定坐著，讓結發老妻辛苦走路，再看看這毛驢，都快走不動了，這男人對妻子對家畜虐待如此，真是歹毒’。”

孩童們已經張口結舌一臉茫然。這也不是那也不是，可怎麽辦。

鐘平志在她說故事的時候心裏沒什麽起伏，但漸漸的，他心就燙起來了，他定定的看著說著故事的少女。

江苒也裝作很苦惱的樣子看著底下的孩童們，“這可怎麽辦呢。夫妻兩人一想，幹脆馱著毛驢走呢。”她說著還拍了自己的大腿。

孩童們楞楞點頭。

“‘嘖嘖，這人是傻呢還是傻呢，放著好好的畜生不坐，居然還馱著走。哈哈，有意思有意思。’最後的辦法，也被人笑話，更被當成了徹頭徹尾的傻子。”

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