言濟不敢有所隱瞞，如實回答：“我在想在學校還是不要那麽鋒芒畢露比較好，現在整個學校都以我為目標，甚至老師們都格外地關註我，等到我積蓄更多的力量的時候，再暴露自己的能力。”

周子瑾並沒有馬上去評判言濟的想法，反而是給足了言濟懷疑，推翻，懷疑，確認的過程，直到言濟覺得自己的決定是正確的時候才開口說道，“如果一味地隱藏自己的真實能力，你永遠不知道自己的潛能有多大，當你付出全部仍有人超越你的時候，你就會付出比過去多兩百倍的努力超越他，更何況在如今這個時代，有我為你保駕護航，即使你再鋒芒畢露都不必擔心。”

但沒有背景的人物太過鋒芒畢露就容易夭折，越是鋒芒畢露的人越能夠引起別人的註意，言濟的童年越是平凡，他之後的路就越是要走得不平凡一些。

言濟低頭應了一聲，周子瑾的眼界比他更開闊一些，對於未來的規劃，周子瑾應該比他更加有遠見。

“上次我發給你的資料都存好了嗎？”

言濟點頭。

“每年九月份的時候打開一份新的資料，裏面是你的課程和你未來的計劃，若是有所改動我會發一些新的給你。”周子瑾又強調了一句，“我給這些文件授權了A級隱私權，除了你之外，沒有人可以打開。”

言濟點頭，沒有多問。

兩人又接著聊了些關於在平時的訓練中遇到的問題，周子瑾一一耐心地解答。

“大人。”赤多得到周子瑾的允許之後，進了辦公室，見到言濟的虛擬投象身體，並不感到驚訝，只是站到了周子瑾的面前，報告道，“目前已經清剿了巨裂星的工廠，而且我們繳獲了一張圖紙。”

從言濟成為周子瑾的徒弟之後，周子瑾所有的事情都不瞞著他了，而赤多也習慣了每次匯報任務的時候都會有另一人在場。

赤多拿出了圖紙，讓言濟好奇的是，目前已經很少有人再將信息記錄在紙上了，眼前這張紙就像是一張藏寶圖一樣，激起了言濟內心強烈的好奇心。

最重要的是，赤多拿著他的手竟然有些發抖了，到底是什麽會讓一向穩重的赤多都如此激動？

周子瑾不會隱瞞言濟任何事情，所以言濟主動地走到周子瑾的一側，看到上面全是一些亂七八糟自己看不懂的字符的時候，言濟心底裏仍舊有許多疑惑。

而周子瑾竟然情緒失控到一口氣竄到了喉嚨口，他用力地扣住自己的喉嚨，但還是止不住自己的咳嗽，他迅速地將圖紙扔回了桌上，唯恐自己咳出的唾沫弄臟了這樣圖紙，扭過頭去，不停地咳嗽著。

言濟不由得有些擔憂，但同時對那張圖紙格外地好奇。

但周子瑾馬上切斷了和言濟的通訊。

疑惑依舊留在言濟心中，但言濟並不多去深究，只是把這件事記在了心底，他又多學了一些理論課程，這才沈沈地睡去。

——

被鬧鐘吵醒的宣羽馳打了個大大的哈欠，揉了揉自己仍然惺忪的睡眼，掙紮地爬起來套上了校服，洗漱了一番之後，走出房門，猶向辰也已經起床了，於是兩人一起去食堂了。

天才剛剛亮，淡薄的日光照在他們的身上，路上已經擠滿了人。

猶向辰看這家夥自然地要往一樓走去，默默地將宣羽馳拉到了二樓。

猶向辰家境不錯，雖然對於生活質量並沒有太高的追求，但起碼也不想過得太過於糟糕了。

二樓的食物物美價廉，雖然並不是絕對美味，但足夠滿足他們的口腹之欲。

因為是早上，所以食堂安排的早餐大部分是比較濕潤爽口的，就算是幹的食物，也配上了飲品和粥。

三萬多人的學校，加上教職工人員將近四萬人，軍事系的人有早訓，所以軍事系的人吃早餐會比他們更早，分散了一半的人流，但另一半的人流也非常地恐怖了。

食堂的低層都是使用機器制造，所以極為便捷和迅速，一百多人的隊伍能在兩分鐘排完，但現場仍有許多安保人員維持秩序，以及工作人員保證機器正常運行。

一個又一個的窗口，一臺又一臺的機器不斷地吐出他們的早餐，仿佛延續下去一個又一個的生命。

這是他們開學的第一天，如同之後每個人的日常生活中的平凡的一天。

猶向辰的課程和宣羽馳完全一樣，只不過宣羽馳比猶向辰多了一些的體質訓練課程，日後還會增加一些戰地模擬課程，也就是說，他會參與一部分機甲系的課程。

每天有三個小時的時間花在機甲系課程上，剩餘的十二個小時，花在機甲制造系的課程上，也就是六門機甲制造系的課程，機甲理論非常繁雜，機甲實操制作也非常地覆雜，一節課就需要上整整兩個小時的時間。

當然課間有沒有休息全靠老師安排，但對於一群十歲左右的孩子，能保持兩個小時的註意力實在是一件非常難得的事情。

機甲制造系需要學習基本課程，歷史地理政治物理化學生物數學語文這八門在古代必修的科目，同時也學習一些機甲制造系的專業核心課，例如電路設計學、美學、金屬拼接學、打磨學、材料學、機械使用技術、精準技術、材料處理技術、程序設計學等，等到他們成為六級生之後，既他們開始制作完整的機甲時，他們還會增加一些課程，例如平衡學。

想要制作好一臺機甲，並不是一件簡單的事情，所以這也是直到現在，機器人依舊無法取代人類制作機甲的原因。

當然，有極其智慧的機器人確實能夠制造機甲，但機甲就像是沒有靈魂的機械一般。

人類賦予了機器人全新的生活，但顯然機器人還沒有能力再賦予其他的東西以生命。

宣羽馳的第一堂課便是電路設計學，機甲的全身都是依靠金屬絲以及金屬管連接全身，機甲能夠行動依靠的正是這些金屬絲以及金屬管，所以有非常高強度又有韌性的金屬是極為關鍵的。

宣羽馳的面前出現了電子屏幕，老師的全息影像投在了他的眼前，之前在入學考之前他們已經系統地學習了機甲理論，但那只是搭建房子的地基的框架，他們想要一個完美的地基還要將這些框架填滿堅實的材料。

這些金屬絲以及金屬管便是密密麻麻的全身線路的電路，而根據駕駛艙位置的不同劃分為腹部式機甲和頭部式機甲。最常使用的是腹部式機甲，這類機甲大概有三個成年人等高，其中駕駛室在機甲腹部位置，登上機甲時，機甲雙腿跪地，方便人進入機甲室，啟動時則是自動站直。

而頭部式機甲體型龐大，在戰場上有著極為獨特的作用，制造過程也比腹部式機甲更為覆雜。

整個機甲室則是電路中最為密集最為覆雜的存在，和機甲室之外的四肢以及頭部的金屬的連接構成了一個相當密切而又覆雜的網絡，特別是在直接由人腦下達指令的儀器誕生之後，墨烯可以由人腦直接操作，機甲也可以由人腦完全操作，甚至坐在機甲室中，墨烯連接上機甲系統，不需要佩戴任何儀器，便可以直接由人腦控制操作。

機甲戰士坐在機甲室中，他的面前是全息的投影，甚至有四塊，涵蓋了人所處的六個平面視角。兩側的機甲壁上則布滿了操作按鈕，當機甲戰士的墨烯受損，或者機甲系統損壞，戰士可以通過這些按鈕操作機甲。

課程非常枯燥，十歲左右的孩子本就是玩性大的時候，但每個人都認真地坐在這裏，接受著知識的灌輸，雖然他們攜帶著一個巨大的移動的知識寶庫墨烯，但實際上真正的知識還是靠人腦來儲蓄，特別是人腦能夠在不到一秒的時間內反應，但從墨烯到人眼再到人腦領會，不只是幾秒那麽短。

人類很早之前就已經明白，就算知識多麽輕易地獲得，由人腦獲得知識才是其中最為便捷最為安全的一種做法，但可惜人類花費了很長的時間才明白了這些道理，他們所有制造出的機器，對知識的記錄起到了非常關鍵的作用。

但人腦讓這些知識變成了現實，並且讓這些知識得以發展。

這群孩子雖然只有十歲，但每個能夠進入潯浦星軍校的孩子，都懷揣著無與倫比的夢想，擁有著常人不可比擬的耐心，以及沈得住氣精得下心來的韌勁。

宣羽馳從墨烯中取出了折疊式的電子筆，摘錄下了老師的重點，認真地做了筆記，雖然之前也學過電路知識，並且小有成就，但老師的這席話就像是把他們過去的構建的理論知識給打散了只留下了框架，一點一點地填滿最堅實的材料進去。

無論這是多少遍學習知識，對於宣羽馳來說，仍舊有太多的知識需要他學，對於知識，他永遠只是個孩童。

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