第74章 方老師課堂開課啦!
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時間一秒秒過去。
不知道什麽鬼原因,臺下的同學都覺得方年在看自己,有些人就算話到了嘴邊也說不出來了。
其中有人記起來正式開學當天的傳聞。
也想起了曾經的八中一霸,現在休學的陳遙。
於是,教室裏的聲響從窸窣到落針可聞。
再過片刻,方年才開口。
“不想聽課的可以做自己的事情,不要講小話,去打擾別人。”
略作思考,方年還是決定稍微多講兩句,畢竟接下來還要代三節數學課。
“我知道你們不心服,憑什麽大家都是學生,偏偏我就給你們講課,其實我也不知道老師是什麽鬼原因讓我代課。”
“這兩天學校在嚴肅批評早戀的事情,正好我聽過一個小故事,跟大家分享一下。”
“像你我這樣的年紀,有喜歡的人很正常,但最好藏在心底。”
“因為在八中,容易被政教處抓住訓導,也容易在表白後被拒絕,覺得自己失戀了,其實你就是純粹的單相思,說得好聽叫一見鐘情,說得不好聽叫見色起意,哪來的失戀可言。”
教室裏有細微的笑聲。
方年敲了敲講臺,臺下安靜下去,他這才接著說了下去。
“如果你喜歡一個人,在想他的時候,就做一道數學題。”
“等畢業,把做滿題的本子放在他面前,告訴他你有多喜歡他,不管是男生還是女生,不信他不感動!”
“比你現在急急忙忙的讓單相思變成所謂失戀,效果肯定更好。”
“到時候對象有了,大學也有了!”
方年的話語落下後,眾同學報以一笑,其中也有人很不以為意,最後問了出來。
“做數學題歸做數學題,這跟聽你上課有什麽關系?”
方年面露微笑:“這個問題很好,那我問你,數學必修一第一道習題你還會做嗎?”
“會做的舉個手我看看?”
臺下舉手的人寥寥無幾,大多還在翻開書,方年就接著講了下去。
“不要沒學會走就想要跑,你現在不聽我講課,除了知道1+1=2,你還會什麽,你怎麽做滿一個作業本?”
“你現在不聽我講課,你怎麽會知道為什麽我隨隨便便都能考滿分,而你連及格都難?”
“我不為難你們,你們也別為難我,還是那句話,不聽課可以,閉上自己的嘴巴,不要打擾別人學習。”
頓了頓,方年說了最後一句話。
“別到時候人家沒有對象還沒考上好大學,想起來今天的事情就怪你,你覺得你承擔得起責任嗎?”
接著方年直起身,臉色一肅,喝聲道:“上課!”
“起立!”
李雪一個激靈,下意識的喊道。
174班的教室裏,大多數同學跟著李雪站了起來,最後是整個班的65個人——
方年也是站著的。
只不過接下來少有人說‘老師好’三個字。
方年虛壓雙手,嘴上道:“請坐。”
“從現在開始正式上課,想聽的認真聽。”
“聽懂了沒有?”
臺下眾人:“……”
你看看我,我看看你,硬是沒人搭腔。
方年也不在意,看了幾眼書本,姿態從容,語氣緩和的講道:“首先我們要覆習的是集合問題。”
“集合這個東西,大家都聽過很多遍了,書面講法是由一個或多個確定的元素所構成的整體。”
方年看向臺下:“其實這個東西很簡單。”
“比如這個粉筆盒就是集合,裏面的這堆大小不一的粉筆就是集合裏的不同元素。”
“更覆雜一些的,形容起來便是:你中有我,我中有你。”
“……”
頓了頓,方年看向臺下:“都聽懂了沒有?”
臺下再次面面相覷:“……”
這次方年頓了頓,加重語氣問:“別啞巴,吱一聲。”
身為班長,李雪連忙帶頭道:“聽懂了!”
因為不同尋常的開始,所以臺下,尤其是靠後排位置上的同學大多還是抱著膀子一副看戲的模樣。
他們倒要看看方年懂幾個初一十五!
方年沒管這些,只要不打擾他上課,也不打擾別人聽課就行。
“註意,看黑板!”
方年敲了敲黑板。
“這個問題誰來回答一下?”
“好,沒人舉手是吧,李雪你來!”
方年根本沒給大家反應的機會,直接說道。
李雪站起來道:“子集……”
“……”
方年講課的速度不快不慢,言笑晏晏的樣子,一些本來是不服氣,想了解方年到底何德何能敢代課的同學也不由自主的跟上了思路。
這次不像上次給朱鵬飛等少數幾個人上課。
黑板上寫了不少東西。
雖然粉筆板書不如水筆好看,但依舊令人艷羨。
“都看著黑板做什麽?”
“看我!”
偶爾,方年也是會加重語氣提醒大家註意力集中的。
“……”
盡管方年的講課速度不快,但因為是覆習的緣故,第一章第一小節還是很快結束。
方年看了幾眼書:“集合的問題覆習到這裏結束,有沒聽懂的舉一下手。”
教室裏沒人舉手。
一方面有些同學還不想示弱,另一方面是真聽懂了。
“既然沒人,那麽覆習下一個知識點:函數。”
“函數我們在初中的時候就學過。”
“自變量、因變量、對應法則三個要素聽起來有點覆雜的樣子。”
說到這裏的時候,方年看向臺下,敲著講臺道。
“都看著黑板做什麽,看書!”
“我們可以看到書本上沒有再詳細描述概念。”
“舉個你們喜歡聽的簡單例子,比如你喜歡一個人,你把這件事告訴他,他因此沈默,於是你害怕便連忙說我們還是做朋友吧。”
“這個過程就叫函數,你跟著他變,他也會因你而變,自變量、因變量、對應法則都在裏面。”
“反應到數學列式的簡單例子是y=x+1,當x=1,y=2。
那當x=-1的時候呢,y便等於0,相當於什麽都沒有,就好像你們本來就是朋友,經過一番周折,最後還是回到了朋友。”
“……”
方年人生中給同班同學講的第一節數學課,在下課鈴聲中結束。
課堂上的整體氣氛還行。
坐在前排的同學還是跟著上課思路走的。
後排也有一多半一開始抱著冷眼的態度,最後卻不由自主跟著思路走了下去。
下課後,方年回了自己的座位,趕緊喝兩口水。
別管是不是代課,只要是站在講臺上講一節課,就一定會口幹舌燥,且腳累。
當老師還是蠻辛苦的。
至少方年現在是感受到了。
偶爾給人講個十來分鐘沒什麽感覺,但給一個班六十多人上課……
嘖!
李安南難得的湊過來說了句:“老方,我就說吧,你上課大家更能聽懂。”
“光是這些例子就更能讓人記住。”
他覺得方年一開始舉得例子,好像也是針對他。
方年笑笑沒接話。
給一個班講課其實怎麽可能跟一對一比。
每次給李安南講解對於李安南來說的難題時,方年都是針對性的用一些描述詞,讓他更能理解的。
不好普適。
“方年,你這節課講得挺好的,我感覺初步的集合與函數基礎方面的都理解透了。”
班長李雪也特地過來說道。
“我本來是想看看你有什麽本事代課,沒想到跟著聽了一節課。”
“不愧是能三十幾分鐘考滿分數學的高手!”
“我只好奇方年都是從哪裏看到的這些例子,形象生動。”
“……”
面對大家的誇讚,上了一節課的方年心累得只是面露微笑,不想吱聲……
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於是,教室裏的聲響從窸窣到落針可聞。
再過片刻,方年才開口。
“不想聽課的可以做自己的事情,不要講小話,去打擾別人。”
略作思考,方年還是決定稍微多講兩句,畢竟接下來還要代三節數學課。
“我知道你們不心服,憑什麽大家都是學生,偏偏我就給你們講課,其實我也不知道老師是什麽鬼原因讓我代課。”
“這兩天學校在嚴肅批評早戀的事情,正好我聽過一個小故事,跟大家分享一下。”
“像你我這樣的年紀,有喜歡的人很正常,但最好藏在心底。”
“因為在八中,容易被政教處抓住訓導,也容易在表白後被拒絕,覺得自己失戀了,其實你就是純粹的單相思,說得好聽叫一見鐘情,說得不好聽叫見色起意,哪來的失戀可言。”
教室裏有細微的笑聲。
方年敲了敲講臺,臺下安靜下去,他這才接著說了下去。
“如果你喜歡一個人,在想他的時候,就做一道數學題。”
“等畢業,把做滿題的本子放在他面前,告訴他你有多喜歡他,不管是男生還是女生,不信他不感動!”
“比你現在急急忙忙的讓單相思變成所謂失戀,效果肯定更好。”
“到時候對象有了,大學也有了!”
方年的話語落下後,眾同學報以一笑,其中也有人很不以為意,最後問了出來。
“做數學題歸做數學題,這跟聽你上課有什麽關系?”
方年面露微笑:“這個問題很好,那我問你,數學必修一第一道習題你還會做嗎?”
“會做的舉個手我看看?”
臺下舉手的人寥寥無幾,大多還在翻開書,方年就接著講了下去。
“不要沒學會走就想要跑,你現在不聽我講課,除了知道1+1=2,你還會什麽,你怎麽做滿一個作業本?”
“你現在不聽我講課,你怎麽會知道為什麽我隨隨便便都能考滿分,而你連及格都難?”
“我不為難你們,你們也別為難我,還是那句話,不聽課可以,閉上自己的嘴巴,不要打擾別人學習。”
頓了頓,方年說了最後一句話。
“別到時候人家沒有對象還沒考上好大學,想起來今天的事情就怪你,你覺得你承擔得起責任嗎?”
接著方年直起身,臉色一肅,喝聲道:“上課!”
“起立!”
李雪一個激靈,下意識的喊道。
174班的教室裏,大多數同學跟著李雪站了起來,最後是整個班的65個人——
方年也是站著的。
只不過接下來少有人說‘老師好’三個字。
方年虛壓雙手,嘴上道:“請坐。”
“從現在開始正式上課,想聽的認真聽。”
“聽懂了沒有?”
臺下眾人:“……”
你看看我,我看看你,硬是沒人搭腔。
方年也不在意,看了幾眼書本,姿態從容,語氣緩和的講道:“首先我們要覆習的是集合問題。”
“集合這個東西,大家都聽過很多遍了,書面講法是由一個或多個確定的元素所構成的整體。”
方年看向臺下:“其實這個東西很簡單。”
“比如這個粉筆盒就是集合,裏面的這堆大小不一的粉筆就是集合裏的不同元素。”
“更覆雜一些的,形容起來便是:你中有我,我中有你。”
“……”
頓了頓,方年看向臺下:“都聽懂了沒有?”
臺下再次面面相覷:“……”
這次方年頓了頓,加重語氣問:“別啞巴,吱一聲。”
身為班長,李雪連忙帶頭道:“聽懂了!”
因為不同尋常的開始,所以臺下,尤其是靠後排位置上的同學大多還是抱著膀子一副看戲的模樣。
他們倒要看看方年懂幾個初一十五!
方年沒管這些,只要不打擾他上課,也不打擾別人聽課就行。
“註意,看黑板!”
方年敲了敲黑板。
“這個問題誰來回答一下?”
“好,沒人舉手是吧,李雪你來!”
方年根本沒給大家反應的機會,直接說道。
李雪站起來道:“子集……”
“……”
方年講課的速度不快不慢,言笑晏晏的樣子,一些本來是不服氣,想了解方年到底何德何能敢代課的同學也不由自主的跟上了思路。
這次不像上次給朱鵬飛等少數幾個人上課。
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“……”
盡管方年的講課速度不快,但因為是覆習的緣故,第一章第一小節還是很快結束。
方年看了幾眼書:“集合的問題覆習到這裏結束,有沒聽懂的舉一下手。”
教室裏沒人舉手。
一方面有些同學還不想示弱,另一方面是真聽懂了。
“既然沒人,那麽覆習下一個知識點:函數。”
“函數我們在初中的時候就學過。”
“自變量、因變量、對應法則三個要素聽起來有點覆雜的樣子。”
說到這裏的時候,方年看向臺下,敲著講臺道。
“都看著黑板做什麽,看書!”
“我們可以看到書本上沒有再詳細描述概念。”
“舉個你們喜歡聽的簡單例子,比如你喜歡一個人,你把這件事告訴他,他因此沈默,於是你害怕便連忙說我們還是做朋友吧。”
“這個過程就叫函數,你跟著他變,他也會因你而變,自變量、因變量、對應法則都在裏面。”
“反應到數學列式的簡單例子是y=x+1,當x=1,y=2。
那當x=-1的時候呢,y便等於0,相當於什麽都沒有,就好像你們本來就是朋友,經過一番周折,最後還是回到了朋友。”
“……”
方年人生中給同班同學講的第一節數學課,在下課鈴聲中結束。
課堂上的整體氣氛還行。
坐在前排的同學還是跟著上課思路走的。
後排也有一多半一開始抱著冷眼的態度,最後卻不由自主跟著思路走了下去。
下課後,方年回了自己的座位,趕緊喝兩口水。
別管是不是代課,只要是站在講臺上講一節課,就一定會口幹舌燥,且腳累。
當老師還是蠻辛苦的。
至少方年現在是感受到了。
偶爾給人講個十來分鐘沒什麽感覺,但給一個班六十多人上課……
嘖!
李安南難得的湊過來說了句:“老方,我就說吧,你上課大家更能聽懂。”
“光是這些例子就更能讓人記住。”
他覺得方年一開始舉得例子,好像也是針對他。
方年笑笑沒接話。
給一個班講課其實怎麽可能跟一對一比。
每次給李安南講解對於李安南來說的難題時,方年都是針對性的用一些描述詞,讓他更能理解的。
不好普適。
“方年,你這節課講得挺好的,我感覺初步的集合與函數基礎方面的都理解透了。”
班長李雪也特地過來說道。
“我本來是想看看你有什麽本事代課,沒想到跟著聽了一節課。”
“不愧是能三十幾分鐘考滿分數學的高手!”
“我只好奇方年都是從哪裏看到的這些例子,形象生動。”
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